每個人都有自己的「六四」，包括當年剛出生、甚至未出生的新一代。今年的大學一年級學生，大部分都生於1989年，這一代不知「六四」，似是應當的，會關心的，反而是特別的一群。 香港大學社會科學系一年級學生陳一諤，也是生於1989，去年，他以「革新」為口號，打敗二年級「老鬼」，當選學生會會長，風頭一時無兩；殊不知，一個「六四」論壇，幾句評論八九民運的說話，使他成為港大歷來任期最短，也是首位被罷免的學生會會長。港大學生有人非議陳一諤的言論，也有人全力支持他，廿來歲的新一代，怎樣傳釋「六四」事件？八九民運對他們又有甚麼影響？ 中學中國歷史教科書提及「六四」事件篇幅不多，有些學校也不會特別觸及這議題。一位三十來歲英文科老師，每年「六四」前夕，總會在自己的課堂，跟學生談論八九民運；十年前，他跟朋友出版一本名為《森林裡的願望：六四親子版》的小冊子，以故事形式，向年輕一代講解「六四」來龍去脈；新一代要不忘「六四」，他為何這樣堅持？學生對他的做法、觀點反應不一，十來歲的小伙子，又如何理解這二十年前發生的事？ 二十年激情過去，二十年冷靜下來，「六四」的衝擊，在不少香港人心中已逐漸褪色。 一對夫婦，八九當年是熱血青年，參加過不少支持民運活動；子女出生後，從小便灌輸他們認識「六四」，每年也定必帶他們參與紀念活動，八九民運，對這對夫婦來說，不只是一代人的事，「六四」要傳承？怎樣傳承？